رهبری تحول آفرین مدیران مدارس و تاثیر آن بر انگیزه و رضایت معلمان

رهبری تحول آفرین به عنوان پارادایمی تاثیرگذار در مدیریت آموزشی، با تاکید بر ایجاد تغییرات بنیادین، الهام بخشی، ترغیب به چالش طلبی فکری و توجه فردی، نقش مدیران مدارس را از ناظران اداری به عاملان تحول آموزشی ارتقا می دهد. این مقاله مروری با هدف بررسی و تلفیق یافته های پژوهش های موجود در مورد تاثیر رهبری تحول آفرین مدیران مدارس بر انگیزه و رضایت شغلی معلمان انجام شده است. مرور نظام مند ادبیات پژوهشی نشان می دهد که مدیران تحول آفرین با خلق چشمانداز مشترک، تقویت فرهنگ مشارکتی و توانمندسازی معلمان، به طور مستقیم و غیرمستقیم بر مولفه های انگیزش درونی و بیرونی معلمان تاثیر می گذارند. این شیوه رهبری از طریق عواملی مانند ایجاد حس معنا داری در کار، ارتقای خودکارآمدی، فراهم آوری حمایت های روحی و روانی، و بهبود جو سازمانی مدرسه، به افزایش رضایت شغلی معلمان منجر می شود. همچنین، کاهش فرسودگی شغلی، افزایش تعهد سازمانی و تقویت تمایل به ماندگاری در حرفه معلمی از دیگر پیامدهای واسطه ای این سبک رهبری است. این مقاله با تحلیل مکانیسم های این تاثیرات، چارچوبی یکپارچه ارائه می دهد و شکاف های پژوهشی آتی را شناسایی می کند. یافته ها بر ضرورت گزینش، آموزش و توسعه مستمر مدیران مدارس در حوزه مهارت های رهبری تحول آفرین برای ارتقای کیفیت محیط کاری و در نهایت، بهبود پیامدهای آموزشی تاکید می ورزند.کلیدواژه ها:رهبری تحول آفرین، مدیر مدرسه، انگیزه معلمان، رضایت شغلی معلمان، مدیریت آموزشی.

کلیدواژه ها:

رهبری تحول آفرین ، مدیر مدرسه ، انگیزه معلمان ، رضایت شغلی معلمان ، مدیریت آموزشی.