نقش محوری مدیر مدرسه به عنوان رهبر آموزشی درفرایند استقرار مدرسه ترازسند تحول بنیادین آموزش وپرورش

این پژوهش با هدف تبیین و تحلیل نقش محوری مدیر مدرسه به مثابه رهبر آموزشی در فرآیند استقرار و تحقق "مدرسه تراز" بر اساس سند تحول بنیادین آموزش وپرورش انجام شده است. در عصر حاضر، انتظار از مدیر مدرسه فراتر از مدیریت اداری و صرفا اجرایی است؛ مدیران باید به سمت رهبری آموزشی حرکت کنند تا بتوانند محیط یادگیری متحول و سازمانی پویا را هدایت نمایند. مدرسه تراز، به عنوان الگویی آرمانی در سند تحول، نیازمند رهبری است که بتواند چشم اندازهای تربیتی، اسناد بالادستی و نیازهای جامعه را با توانمندی های مدرسه تلفیق کند. این مقاله با رویکردی توصیفی-تحلیلی و با بهره گیری از روش کتابخانه ای و تحلیل اسنادی، به بررسی مبانی نظری رهبری آموزشی، وظایف مدیریتی نوین و مولفه های مدرسه تراز پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که موفقیت در دستیابی به مدرسه تراز، مستقیما به توانمندی مدیر در ایفای نقش های رهبری شامل رهبری تحولی، رهبری اخلاقی، رهبری مشارکتی و رهبری دگرگونی وابسته است. مدیر رهبر آموزشی با تمرکز بر توسعه حرفه ای معلمان، ایجاد فرهنگ سازمانی یادگیرنده و تضمین کیفیت فرآیندهای یاددهی-یادگیری، زیرساخت های لازم برای تبدیل مدرسه به یک کانون رشد همه جانبه را فراهم می آورد. در نهایت، پیشنهاد می شود برنامه های توسعه مدیران بر تقویت این مهارت های رهبری متمرکز شده و سازوکارهای نظارتی، تحقق مولفه های مدرسه تراز را به عنوان شاخص اصلی ارزیابی مدیران قرار دهند.

کلیدواژه ها:

مدیر مدرسه ، رهبری آموزشی ، مدرسه تراز ، سند تحول بنیادین ، رهبری تحولی ، آموزش وپرورش