بررسی نقش طنز هدفمند آموزشی در ارتقای فضای روانی و تعاملات کلاسی دانش آموزان دوره ابتدایی

فضای روانی کلاس درس و کیفیت تعاملات کلاسی از عوامل اساسی در یادگیری موثر دانش آموزان دوره ابتدایی به شمار می آیند. یکی از رویکردهای نوین در بهبود این فضا، بهره گیری آگاهانه و هدفمند از طنز آموزشی است. طنز، در صورتی که متناسب با سن، محتوا و اهداف آموزشی به کار رود، می تواند نقش مهمی در کاهش اضطراب، افزایش انگیزش، بهبود ارتباط معلم و دانش آموز و ارتقای مشارکت فعال یادگیرندگان ایفا کند. هدف این مقاله بررسی نقش طنز هدفمند آموزشی در ارتقای فضای روانی کلاس و بهبود تعاملات کلاسی دانش آموزان ابتدایی است. این پژوهش با روش توصیفی–تحلیلی و با بهره گیری از منابع علمی معتبر داخلی و خارجی انجام شده است. نتایج بررسی ها نشان می دهد که استفاده اصولی از طنز آموزشی موجب افزایش احساس امنیت روانی، تقویت روابط اجتماعی، افزایش توجه و تمرکز دانش آموزان و کاهش رفتارهای پرخاشگرانه و تنش زا در کلاس می شود. در پایان، پیشنهادهایی کاربردی برای معلمان دوره ابتدایی در جهت استفاده اثربخش از طنز آموزشی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

طنز آموزشی ، فضای روانی کلاس ، تعاملات کلاسی ، دانش آموزان ابتدایی ، آموزش موثر