تحلیل نقش مدیریت هیجانی معلمان در بهبود کیفیت یادگیری پایدار دانش آموزان دوره ابتدایی

یادگیری پایدار به عنوان یکی از اهداف اساسی نظام های آموزشی نوین، مستلزم توجه هم زمان به ابعاد شناختی، عاطفی و اجتماعی یادگیرندگان است. در این میان، مدیریت هیجانی معلمان نقش کلیدی در ایجاد محیط یادگیری ایمن، انگیزشی و معنادار ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف تحلیل نقش مدیریت هیجانی معلمان در بهبود کیفیت یادگیری پایدار دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. این مقاله با روش توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مرور نظام مند منابع علمی داخلی و خارجی تدوین گردیده و تلاش دارد با تبیین مفاهیم مدیریت هیجانی، یادگیری پایدار و ویژگی های رشدی دانش آموزان ابتدایی، ارتباط میان این مولفه ها را بررسی کند. نتایج بررسی ها نشان می دهد که توانایی معلمان در شناخت، تنظیم و هدایت هیجان های فردی و بین فردی، موجب افزایش تعاملات مثبت کلاسی، کاهش رفتارهای مخرب، ارتقای انگیزش درونی دانش آموزان و در نهایت تعمیق و ماندگاری یادگیری می شود. در پایان، پیشنهادهایی کاربردی برای سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس و معلمان ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

مدیریت هیجانی ، یادگیری پایدار ، معلمان دوره ابتدایی ، کیفیت یادگیری ، هوش هیجانی