تحلیل نقش هنرآموزان در تحقق اهداف آموزشی مدرسه با حمایت و هدایت مدیر هنرآموز

تحقق اهداف آموزشی مدارس فنی وحرفه ای و کاردانش، بیش از هر عامل دیگری، وابسته به کیفیت عملکرد هنرآموزان و شیوه هدایت و حمایت مدیر هنرآموزی است. هنرآموزان به عنوان مجریان اصلی برنامه های مهارتی، نقش محوری در انتقال دانش تخصصی، پرورش مهارت های عملی، تقویت نگرش حرفه ای و آماده سازی هنرجویان برای ورود به بازار کار ایفا می کنند. با این حال، اثربخشی نقش آنان زمانی به حداکثر می رسد که در چارچوب یک نظام مدیریتی پویا، حمایتی و هدفمند فعالیت نمایند.این پژوهش با رویکردی تحلیلی و توصیفی، به بررسی نقش هنرآموزان در تحقق اهداف آموزشی مدرسه با تاکید بر حمایت و هدایت مدیر هنرآموز می پردازد. یافته ها نشان می دهد که مدیر هنرآموز با ایجاد بستر مناسب آموزشی، تامین منابع و تجهیزات کارگاهی، برنامه ریزی منسجم آموزشی، ارتقای شایستگی های حرفه ای هنرآموزان و نظارت سازنده بر فرآیند تدریس، می تواند نقش هنرآموزان را در دستیابی به اهداف آموزشی به طور چشمگیری تقویت کند. همچنین، تعامل اثربخش مدیر با هنرآموزان، موجب افزایش انگیزش شغلی، احساس تعلق سازمانی و خلاقیت آموزشی آنان می شود که این امر در نهایت به بهبود کیفیت یادگیری هنرجویان می انجامد.از سوی دیگر، هنرآموزان توانمند و برخوردار از حمایت مدیریتی، قادر خواهند بود آموزش های مهارتی را با نیازهای واقعی بازار کار همسو ساخته، روحیه کارآفرینی و مسئولیت پذیری را در هنرجویان تقویت کنند و زمینه ساز تربیت نیروی انسانی ماهر و کارآمد شوند. نتایج این تحلیل بیانگر آن است که تحقق اهداف آموزشی مدارس مهارتی، حاصل تعامل دوسویه و هم افزای نقش هنرآموزان و مدیر هنرآموز بوده و غفلت از هر یک، موجب کاهش اثربخشی نظام آموزشی خواهد شد.در مجموع، می توان گفت که مدیر هنرآموز با ایفای نقش رهبری آموزشی و حمایتی، زمینه شکوفایی توانمندی های هنرآموزان را فراهم می سازد و هنرآموزان نیز با بهره گیری از این حمایت، نقش کلیدی خود را در تحقق اهداف آموزشی مدرسه به صورت موثر ایفا می کنند.

کلیدواژه ها:

هنرآموز ، مدیر هنرآموز ، اهداف آموزشی ، مدارس فنی وحرفه ایهدایت و حمایت مدیریتی ، کیفیت آموزش مهارتی ، توسعه شایستگی حرفه ای