مدیریت بحران و رفتار با دانش آموزان دارای مشکلات خانوادگی

خانواده به عنوان نخستین کانون تربیت و اجتماعی سازی فرد، نقشی بنیادین در سلامت روان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. با این حال، پدیده هایی همچون طلاق، اعتیاد، فقر و سوءرفتار در خانواده، منجر به ایجاد «بحران های پنهان» در کلاس های درس می شود که مدیریت آن ها یکی از چالش های پیچیده برای معلمان است. مقاله حاضر با عنوان «مدیریت بحران و رفتار با دانش آموزان دارای مشکلات خانوادگی»، به بررسی راهکارهای مداخله ای و حمایت گرانه معلمان در مواجهه با دانش آموزان آسیب دیده می پردازد. هدف اصلی این پژوهش، شناسایی نشانه های رفتاری ناشی از ناکامی های خانوادگی و ارائه الگویی برای مدیریت بحران در محیط آموزشی است. در این راستا، اصولی همچون ایجاد فضای امن عاطفی، پرهیز از برچسب زنی، استفاده از رویکرد حل مسئله و همکاری نهادی با مشاور مدرسه و والدین مورد واکاوی قرار گرفته است. همچنین، مراحل عملی مدیریت بحران شامل آرام سازی، شنیدن فعال و ارجاع به متخصص تشریح شده است. یافته های این مقاله نشان می دهد که نگاه حمایتی و توانمندساز معلم، نه تنها به مدیریت بحران در کلاس کمک می کند، بلکه می تواند به عنوان عاملی بازدارنده در برابر آسیب های اجتماعی آینده عمل کرده و فرآیند یادگیری را برای این قشر از دانش آموزان تسهیل نماید.

کلیدواژه ها:

مدیریت بحران ، مشکلات خانوادگی ، دانش آموزان آسیب پذیر ، سلامت روان در مدرسه ، حمایت آموزشی.