ارزیابی تاثیر هوش مصنوعی و بازخورد مرحله ای بر کاهش اضطراب امتحان

هدف این پژوهش، ارزیابی تاثیر هوش مصنوعی و بازخورد مرحله ای بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان بود. پژوهش با استفاده از روش مروری انجام شد و مطالعات مرتبط در حوزه فناوری آموزشی، بازخورد یادگیری و اضطراب امتحان مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. در این راستا، یافته های پژوهش های پیشین استخراج، مقایسه و تبیین شدند تا تصویری جامع از نقش هوش مصنوعی و بازخورد مرحله ای در فرایند ارزشیابی آموزشی ارائه شود. یافته های تحقیق نشان داد که استفاده از هوش مصنوعی از طریق شخصی سازی یادگیری، ارائه بازخوردهای مستمر و افزایش آگاهی دانش آموزان از وضعیت پیشرفت تحصیلی، موجب کاهش نگرانی های مرتبط با امتحان می شود. همچنین بازخورد مرحله ای با تقویت خودکارآمدی تحصیلی و اصلاح تدریجی خطاها، نقش مهمی در کاهش اضطراب امتحان ایفا می کند. نتایج نشان داد که یادگیری سیار و تعامل موثر معلمان و والدین با فناوری های آموزشی، می تواند اثربخشی این رویکرد را افزایش دهد. در مجموع، می توان نتیجه گرفت که هم افزایی هوش مصنوعی و بازخورد مرحله ای، با تغییر نگرش دانش آموزان نسبت به ارزشیابی و تمرکز بر فرایند یادگیری، به بهبود وضعیت روانی و کاهش اضطراب امتحان کمک می کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، بازخورد مرحله ای ، اضطراب امتحان ، ارزشیابی آموزشی