واکاوی یک رابطه سه بعدی و ارائه راهبردهای مداخله ای برای بهبود یادگیری

یادگیری یکی از فرآیندهای پیچیده و چندبعدی در نظام آموزشی است که تحت تاثیر عوامل مختلف شناختی، عاطفی و محیطی قرار دارد. پژوهش حاضر با هدف واکاوی یک رابطه سه بعدی در فرآیند یادگیری و ارائه راهبردهای مداخله ای جهت بهبود آن طراحی شد. در این مطالعه، سه مولفه اصلی شامل انگیزه یادگیری، تعامل اجتماعی و سبک های شناختی دانش آموزان به عنوان محورهای تحلیل انتخاب شدند. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی و از نوع ترکیبی کمی و کیفی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان مدارس دوره متوسطه در یک منطقه شهری بود و نمونه گیری به روش تصادفی طبقه ای انجام شد. داده های کمی با استفاده از پرسشنامه های استاندارد و داده های کیفی از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته جمع آوری شد. تحلیل داده های کمی با نرم افزارهای آماری انجام شد و داده های کیفی با روش تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که سه مولفه مورد مطالعه به طور همزمان بر میزان یادگیری دانش آموزان تاثیر دارند و وجود تعامل مثبت میان آنها می تواند اثربخشی یادگیری را بهبود بخشد. بر اساس یافته ها، راهبردهای مداخله ای شامل تقویت انگیزه از طریق اهداف مشخص و بازخورد مستمر، ارتقای تعاملات گروهی و بهره گیری از روش های متنوع شناختی پیشنهاد شد. همچنین، آموزش معلمان و والدین برای شناسایی سبک های یادگیری و ایجاد محیط های حمایتی، نقش مهمی در بهبود یادگیری دارد. نتایج این پژوهش نشان می دهد که توجه همزمان به عوامل شناختی، عاطفی و اجتماعی می تواند موجب ارتقای کیفیت یادگیری و کاهش مشکلات آموزشی شود. یافته های مطالعه برای پژوهشگران، معلمان و برنامه ریزان آموزشی کاربرد عملی دارد و می تواند مبنایی برای تحقیقات آتی در زمینه طراحی مداخلات جامع یادگیری فراهم کند..

کلیدواژه ها:

یادگیری ، رابطه سه بعدی ، انگیزه ، تعامل اجتماعی ، مداخلات آموزشی