چالش های تدریس کاربردی مهارت هایی مانند حل مسئله، مدیریت هیجان، ارتباط موثر در برنامه درسی رسمی و ارائه الگوی عملی.

نظام آموزشی رسمی، علاوه بر انتقال دانش شناختی، مسئولیت مهمی در پرورش مهارت های روانی–اجتماعی دانش آموزان بر عهده دارد. با این حال، شواهد آموزشی نشان می دهد که آموزش کاربردی مهارت هایی نظیر حل مسئله، مدیریت هیجان و ارتباط موثر، در برنامه درسی مدارس با چالش های متعددی مواجه است. این پژوهش با هدف بررسی چالش های تدریس کاربردی این مهارت ها و ارائه یک الگوی عملی متناسب با بافت آموزش ابتدایی انجام شده است.روش پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و با بهره گیری از مرور نظام مند مطالعات داخلی و تحلیل محتوای اسناد برنامه درسی، به شناسایی موانع اجرایی آموزش مهارت های زندگی پرداخته است. نتایج تحلیل ها نشان داد که غلبه رویکرد دانش محور، کمبود الگوهای اجرایی مشخص، محدودیت های زمانی، ضعف در توانمندی حرفه ای معلمان و نارسایی شیوه های ارزشیابی، از مهم ترین چالش های موجود در این حوزه به شمار می آیند.یافته ها همچنین بیانگر آن است که آموزش جداگانه و غیرمنسجم مهارت ها، اثربخشی لازم را نداشته و نمی تواند پاسخگوی نیازهای واقعی دانش آموزان باشد. بر این اساس، پژوهش حاضر یک الگوی عملی تلفیقی مبتنی بر یادگیری فعال، تعاملات گروهی و موقعیت های واقعی زندگی ارائه می دهد که آموزش هم زمان مهارت های حل مسئله، مدیریت هیجان و ارتباط موثر را امکان پذیر می سازد.نتایج مورد انتظار نشان می دهد که اجرای این الگو می تواند به ارتقای شایستگی های فردی و اجتماعی دانش آموزان، بهبود جو روانی کلاس درس، افزایش مشارکت یادگیرندگان و تقویت نقش تسهیل گری معلم منجر شود. در مجموع، یافته های پژوهش بر ضرورت بازنگری در رویکردهای آموزشی و حرکت از آموزش نظری به سمت آموزش مهارت محور تاکید دارد و می تواند مبنایی برای سیاست گذاری، برنامه ریزی درسی و پژوهش های آتی در حوزه آموزش مهارت های زندگی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه های گروهی ، مهارت های ارتباطی ، تعاملات اجتماعی ، یادگیری فعال ، آموزش ابتدایی