بررسی نقش تفکر خلاق و پروژه های عملی بر یادگیری معنادار در دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش تفکر خلاق و پروژه های عملی در تحقق یادگیری معنادار در دانش آموزان بود. این پژوهش با استفاده از روش مروری انجام شد و با بررسی و تحلیل مطالعات، مقالات علمی و پژوهش های مرتبط در حوزه تعلیم و تربیت، به تبیین مفاهیم و یافته های موجود پرداخت. یافته های تحقیق نشان داد که تفکر خلاق با فعال سازی فرآیندهای شناختی، افزایش انعطاف پذیری ذهنی و تقویت مشارکت دانش آموزان، نقش مهمی در تعمیق یادگیری ایفا می کند. همچنین نتایج حاکی از آن بود که پروژه های عملی با ایجاد پیوند میان دانش نظری و تجربه عملی، زمینه یادگیری فعال و معنادار را فراهم می سازند. ترکیب تفکر خلاق و پروژه های عملی موجب افزایش درگیری ذهنی، بهبود مهارت های حل مسئله و ارتقای انگیزش تحصیلی دانش آموزان می شود. علاوه بر این، نقش معلم و محیط آموزشی به عنوان عوامل تسهیل کننده یادگیری معنادار مورد تاکید قرار گرفت. در مجموع، نتایج پژوهش نشان داد که توجه هم زمان به تفکر خلاق و پروژه های عملی می تواند به ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری و تحقق یادگیری معنادار در دانش آموزان منجر شود.

کلیدواژه ها:

تفکر خلاق ، پروژه های عملی ، یادگیری معنادار ، دانش آموزان