روش های ارزشیابی جایگزین برای سنجش پیشرفت دانش اموزان با اختلالات یادگیری

هدف اصلی این پژوهش شناسایی و معرفی روش های ارزشیابی جایگزین جهت سنجش دقیق تر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری با تمرکز بر توانمندی های آنان است. این مطالعه با روش توصیفی-تحلیلی و با مرور نظام مند منابع کتابخانه ای و اسناد علمی معتبر انجام شده است. مدل تحلیل محتوا به کار رفته در این پژوهش، بر استخراج، طبقه بندی و تفسیر رویکردهای نوین ارزشیابی مبتنی بر عملکرد واقعی دانش آموز استوار بوده است. نتایج حاصل نشان می دهد که روش های سنتی مبتنی بر آزمون های کتبی و استاندارد، قادر به انعکاس واقعی توانایی های این گروه از دانش آموزان نیستند و در مقابل، رویکردهای جایگزین مانند ارزشیابی توصیفی، پوشه کار، مشاهده ساختاریافته و پروژه های عملی، کارایی بسیار بالاتری دارند. این روش ها با فراهم کردن بسترهای متنوع برای نمایش یادگیری و حذف فشار رقابتی ناسالم، به سنجش فرایند یادگیری کمک شایانی می کنند. در نهایت، پژوهش حاکی از آن است که اجرای این ارزشیابی های جایگزین نه تنها باعث افزایش عزت نفس و انگیزه تحصیلی دانش آموزان با اختلالات یادگیری می شود، بلکه به معلمان و والدین نیز امکان می دهد تا برنامه های آموزشی متناسب با نیازهای فردی هر دانش آموز طراحی و اجرا نمایند.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی جایگزین ، اختلالات یادگیری ، ارزشیابی توصیفی ، پوشه کار ، سنجش پیشرفت تحصیلی ، روش های نوین ارزشیابی.