تحلیل تاثیر نقش معلم راهنما و مشارکت دانش آموز بر انگیزش درونی

با تحول رویکردهای آموزشی و فاصله گرفتن از الگوهای سنتی معلم محور، مفهوم «معلم راهنما» به عنوان تسهیل گر یادگیری، اهمیت فزاینده ای یافته است. در این رویکرد، معلم با ایجاد محیطی امن، حمایتگر و مشارکتی، دانش آموز را به کنشگری فعال در فرایند یادگیری ترغیب می کند. این پژوهش با هدف تحلیل تاثیر نقش معلم راهنما و مشارکت دانش آموز بر انگیزش درونی انجام شد. روش تحقیق مروری و مبتنی بر بررسی نظام مند منابع علمی معتبر در حوزه روان شناسی تربیتی بود. یافته ها نشان داد که نقش معلم راهنما با ایجاد فضای حمایتی و هدایت فعال، مشارکت دانش آموز را افزایش داده و انگیزش درونی آنان را تقویت می کند. همچنین، کیفیت تعامل معلم و دانش آموز و ویژگی های حرفه ای معلم به عنوان عوامل موثر در این فرایند شناسایی شدند. در نتیجه، انگیزش درونی دانش آموزان حاصل تعامل پویای نقش معلم راهنما، مشارکت فعال و روابط آموزشی اثربخش است که نیازمند توجه همزمان به این عوامل در برنامه ریزی های آموزشی می باشد.

کلیدواژه ها:

نقش معلم راهنما ، مشارکت دانش آموز ، انگیزش درونی ، کیفیت تعامل آموزشی ، روان شناسی تربیتی