تاثیر موسیقی درمانی بر کاهش اضطراب و افزایش تمرکز در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

اختلالات یادگیری از جمله چالش های مهم نظام های آموزشی معاصر به شمار می آیند که اغلب با پیامدهای روان شناختی نظیر اضطراب تحصیلی و کاهش تمرکز همراه هستند. اضطراب بالا و ضعف در تمرکز می تواند فرآیند یادگیری را در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری به طور جدی مختل کرده و موجب افت تحصیلی، کاهش انگیزش و بروز مشکلات رفتاری شود. در سال های اخیر، رویکردهای مداخله ای غیر دارویی و مکمل، به ویژه موسیقی درمانی، مورد توجه پژوهشگران حوزه آموزش و روان شناسی قرار گرفته است. موسیقی درمانی به عنوان یک روش مبتنی بر شواهد، با بهره گیری هدفمند از عناصر موسیقایی، می تواند به تنظیم هیجانات، کاهش تنش های روانی و بهبود کارکردهای شناختی کمک کند.هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر موسیقی درمانی بر کاهش اضطراب و افزایش تمرکز در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری است. این مطالعه با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر پایه تحلیل اسناد و پژوهش های پیشین داخلی و خارجی انجام شده است. یافته های پژوهش ها نشان می دهد که مداخلات مبتنی بر موسیقی درمانی، از طریق تاثیر بر سیستم عصبی، افزایش آرام سازی روانی و تقویت توجه پایدار، نقش موثری در کاهش اضطراب و بهبود تمرکز این دانش آموزان ایفا می کند. همچنین نتایج حاکی از آن است که استفاده هدفمند از موسیقی در محیط های آموزشی می تواند به عنوان راهکاری مکمل در کنار برنامه های آموزشی و توان بخشی مورد استفاده قرار گیرد.در مجموع، نتایج این پژوهش بر ضرورت توجه بیشتر معلمان، مشاوران و برنامه ریزان آموزشی به موسیقی درمانی به عنوان یک رویکرد حمایتی و اثربخش در بهبود وضعیت روان شناختی و شناختی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

موسیقی درمانی ، اضطراب ، تمرکز ، اختلال یادگیری ، دانش آموزان