بررسی نقش تولید محتواهای درسی توسط هوش مصنوعی در افزایش درک مفاهیم علوم در دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر به بررسی نقش تولید محتواهای درسی توسط هوش مصنوعی در افزایش درک مفاهیم علوم در دانش آموزان ابتدایی پرداخته است. با توجه به اهمیت یادگیری علوم در دوره ابتدایی و محدودیت روش های سنتی آموزشی، استفاده از فناوری های نوین آموزشی، به ویژه هوش مصنوعی، فرصت های جدیدی برای شخصی سازی یادگیری، ارائه بازخورد فوری و طراحی فعالیت های تعاملی فراهم می کند. این پژوهش به روش توصیفی-تحلیلی انجام شد و داده ها از طریق آزمون های مفهومی، پرسشنامه انگیزه یادگیری و مشاهدات کلاس جمع آوری شد. یافته ها نشان داد که استفاده از محتواهای هوشمند موجب افزایش قابل توجه درک مفاهیم علوم، انگیزه و مشارکت دانش آموزان شد. دانش آموزانی که با محتوای هوش مصنوعی کار کرده بودند، نمرات بالاتری در آزمون های پس آزمون کسب کردند و تعامل بیشتری با فعالیت های علمی داشتند. علاوه بر این، مشاهدات کلاس حاکی از آن بود که ارائه بازخورد فوری و محتوای چندرسانه ای باعث یادگیری فعال و معنادار شد. نتایج پژوهش نشان می دهد که بهره گیری از هوش مصنوعی در تولید محتوای درسی می تواند به عنوان ابزاری موثر در بهبود کیفیت آموزش علوم و تقویت مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله دانش آموزان ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تولید محتوا ، آموزش علوم ، دانش آموزان ابتدایی ، یادگیری فعال ، درک مفاهیم ، انگیزه یادگیری