بررسی نقش تولید پرسش های هوشمند و راهبردهای تفکر بر مهارت تحلیل دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی نقش دو مولفه اساسی، یعنی تولید پرسش های هوشمند و راهبردهای تفکر، در ارتقای مهارت تحلیل دانش آموزان در بستر آموزش الکترونیکی نوین بود. روش تحقیق مورد استفاده در این مطالعه، رویکرد مروری نظام مند بر منابع معتبر فارسی بود که به منظور استخراج یافته های منسجم در پنج محور کلیدی انجام شد. یافته های اصلی نشان دادند که کیفیت پرسش ها مهم ترین محرک شناختی است؛ با این حال، اثربخشی پرسش های هوشمند به شدت وابسته به آموزش صریح راهبردهای تفکر به دانش آموزان است، به طوری که این راهبردها به عنوان میانجی گر فعال سازی تحلیل عمل می کنند. همچنین، سواد اطلاعاتی معلمان و قابلیت های شبیه سازی فناوری، نقش کلیدی در تقویت توانایی دانش آموزان برای تحلیل سیستماتیک و ارزیابی منابع دارند. در نتیجه، این تحقیق به این جمع بندی می رسد که برای توسعه مهارت تحلیل در عصر دیجیتال، تلفیق هدفمند فناوری با طراحی آموزشی مبتنی بر راهبردهای تفکر، امری حیاتی است و رویکردهای یادگیری فعال در این زمینه موفقیت بیشتری دارند. این پژوهش بر لزوم بازنگری در طراحی آموزشی مدارس هوشمند برای تعمیق فرآیندهای شناختی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

پرسش هوشمند ، راهبردهای تفکر ، مهارت تحلیل ، آموزش الکترونیکی ، هوشمندی آموزشی.