نقش دبیر عربی و معارف اسلامی بر اساس شایستگی های تلفیقی تربیتی–دینی در مدارس ایران

تحولات سریع جهان و نیاز روزافزون به تربیت نسلی با هویت دینی مستحکم و مهارت های ارتباطی موثر، ایجاب می کند که نقش سنتی دبیران دروس عربی و معارف اسلامی در نظام آموزشی ایران مورد بازنگری اساسی قرار گیرد. این مقاله با هدف بازتعریف نقش این معلمان بر اساس مدل شایستگی های تلفیقی تربیتی–دینی، به بررسی خلاهای موجود در رویکردهای فعلی و ارائه چارچوبی نوین می پردازد. پژوهش حاضر با رویکردی کیفی و با تکیه بر مبانی نظری تلفیق دین و تربیت و نظریه شایستگی ها، ساختار جدیدی از شایستگی های مورد نیاز این دبیران را ترسیم می کند. یافته ها نشان می دهد که نقش دبیران مذکور فراتر از انتقال صرف دانش زبانی و متون دینی است؛ بلکه آن ها باید به عنوان تسهیل گر هویت دینی، الگوی اخلاقی-عملی، و مربی مهارت های زندگی اسلامی عمل کنند. نتایج این پژوهش می تواند مبنایی برای بازنگری در برنامه های درسی تربیت معلم، کانون های ارزیابی و توسعه حرفه ای این گروه از معلمان قرار گیرد تا بتوانند به طور موثرتری در تحقق اهداف تربیتی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نقش آفرینی کنند.

کلیدواژه ها:

بازتعریف نقش ، دبیر عربی ، دبیر معارف اسلامی ، شایستگی های تلفیقی ، تربیت دینی ، آموزش و پرورش ایران.