تاثیر مدیریت کلاس توسط آموزگار ابتدایی بر نظم و یادگیری

مدیریت کلاس درس یکی از حیاتی ترین مولفه های فرآیند آموزش و یادگیری در دوره ابتدایی محسوب می شود. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر روش های مدیریت کلاس توسط آموزگاران ابتدایی بر دو مولفه کلیدی یادگیری و نظم دانش آموزان طراحی شده است. دوره ابتدایی به دلیل شکل گیری مبانی شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان، دوره ای حساس است که در آن، سبک مدیریت کلاس معلم مستقیما بر محیط یادگیری تاثیر می گذارد. این مقاله علمی-ترویجی با مروری بر مبانی نظری و رویکردهای مختلف مدیریت کلاس، نقش محوری آموزگار در ایجاد محیطی سازمان یافته، ایمن و تحریک کننده برای یادگیری را تبیین می کند. نتایج حاصل از مرور ادبیات نشان می دهد که مدیریت کلاس موثر، که بر پایه های پیشگیری، تعیین انتظارات شفاف، و ایجاد روابط مثبت استوار است، به طور معناداری میزان بی نظمی ها را کاهش داده و زمینه ساز افزایش تمرکز، انگیزه درونی و در نهایت، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می شود. ضعف در این حوزه منجر به اتلاف وقت، کاهش فرصت های یادگیری و بروز مشکلات رفتاری مزمن می گردد. در نهایت، راهکارهایی برای بهبود مهارت های مدیریتی آموزگاران و تاکید بر لزوم آموزش های ضمن خدمت ارائه می گردد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، نظم کلاسی ، یادگیری ابتدایی ، آموزگار ، روان شناسی تربیتی.