نقش مدرسه به عنوان جامعه یادگیرنده در ارتقای کیفیت تدریس و یادگیری دانش آموزان

مدرسه به عنوان جامعه یادگیرنده، رویکردی نوین در آموزش است که بر یادگیری مستمر، همکاری حرفه ای و مشارکت فعال همه کنشگران آموزشی تاکید دارد و می تواند نقشی تعیین کننده در ارتقای کیفیت تدریس و یادگیری دانش آموزان ایفا کند. هدف این مقاله تبیین مفهومی و تحلیلی نقش مدرسه به عنوان جامعه یادگیرنده در بهبود فرآیندهای آموزشی، ارتقای شایستگی های حرفه ای معلمان و تعمیق یادگیری دانش آموزان است. پژوهش حاضر با رویکرد تحلیلی-توصیفی و بر پایه مطالعات کتابخانه ای و بررسی نظام مند مقالات معتبر علمی داخلی و خارجی انجام شده است. در این راستا، مفاهیم کلیدی مرتبط با جامعه یادگیرنده، مبانی نظری حاکم بر آن و سازوکارهای تاثیرگذاری این رویکرد بر کیفیت تدریس و یادگیری مورد تحلیل قرار گرفته اند. یافته های مقاله نشان می دهد که استقرار مدرسه به عنوان جامعه یادگیرنده از طریق تقویت فرهنگ یادگیری جمعی، گفت وگوی حرفه ای، بازاندیشی در عمل تدریس و رهبری آموزشی مشارکتی، زمینه ارتقای کیفیت آموزش را فراهم می سازد. همچنین نتایج حاکی از آن است که این رویکرد موجب افزایش انگیزش، مشارکت فعال، یادگیری عمیق و معنادار دانش آموزان می شود و می تواند به کاهش شکاف میان اهداف برنامه درسی و تجربه واقعی یادگیری در مدرسه کمک کند. در مجموع، مدرسه یادگیرنده به عنوان یک راهبرد اثربخش، نقش کلیدی در بهبود پایدار کیفیت نظام آموزشی ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

مدرسه یادگیرنده ، جامعه یادگیرنده ، کیفیت تدریس ، کیفیت یادگیری ، یادگیری حرفه ای معلمان