انسجام آموزشی در مدرسه: حلقه مفقوده میان برنامه درسی، تدریس و ارزشیابی

انسجام آموزشی در مدرسه به عنوان یکی از مولفه های اساسی کیفیت یاددهی–یادگیری، ناظر بر هم راستایی معنادار میان برنامه درسی، فرایند تدریس و شیوه های ارزشیابی است؛ بااین حال، در بسیاری از نظام های آموزشی، گسست میان این سه عنصر به صورت یک چالش بنیادین بروز یافته و پیامدهایی چون کاهش اثربخشی آموزش، سردرگمی معلمان و افت یادگیری عمیق دانش آموزان را به همراه داشته است. هدف این مقاله، تبیین مفهوم انسجام آموزشی، تحلیل ابعاد و مولفه های آن در سطح مدرسه و بررسی نقش برنامه درسی، تدریس و ارزشیابی در تحقق یک نظام آموزشی منسجم است. پژوهش حاضر با رویکرد تحلیلی–توصیفی و بر پایه مطالعات کتابخانه ای و بررسی مقالات معتبر داخلی و خارجی انجام شده است. داده ها از طریق تحلیل محتوای منابع علمی، اسناد آموزشی و پژوهش های پیشین گردآوری و به صورت کیفی مورد بررسی و تلفیق قرار گرفته اند. نتایج نشان می دهد که فقدان هم راستایی میان اهداف برنامه درسی، روش های تدریس و ابزارهای ارزشیابی، مهم ترین عامل شکل گیری ناپیوستگی آموزشی در مدارس است و تحقق انسجام آموزشی مستلزم بازنگری در طراحی برنامه درسی، توانمندسازی حرفه ای معلمان و اصلاح رویکردهای ارزشیابی به سوی ارزشیابی یادگیری محور است. همچنین یافته ها بر نقش رهبری آموزشی مدرسه و سیاست گذاری های هماهنگ در تقویت انسجام آموزشی تاکید دارند.

کلیدواژه ها:

انسجام آموزشی ، برنامه درسی ، تدریس اثربخش ، ارزشیابی آموزشی ، هم راستایی آموزشی