آموزش مبتنی بر مسئله و نقش آن در تقویت تفکر انتقادی دانش آموزان ابتدایی

این مقاله به بررسی آموزش مبتنی بر مسئله و نقش آن در تقویت تفکر انتقادی دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد. هدف اصلی پژوهش، تبیین ظرفیت های آموزشی رویکرد مسئله محور در پرورش مهارت هایی نظیر تحلیل، استدلال، قضاوت منطقی و حل مسئله در سال های آغازین آموزش رسمی است؛ مهارت هایی که از ارکان اساسی یادگیری معنادار و تربیت شهروندان آگاه محسوب می شوند. پژوهش حاضر با رویکرد تحلیلی–توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بررسی مقالات معتبر علمی انجام شده است و تلاش دارد با اتکا بر مبانی نظری، شواهد پژوهشی و تحلیل مفهومی، سازوکارهای تاثیر آموزش مبتنی بر مسئله بر رشد تفکر انتقادی را روشن سازد. نتایج تحلیل ها نشان می دهد که مواجهه دانش آموزان ابتدایی با مسائل واقعی و معنادار، مشارکت فعال آنان در فرایند یادگیری، گفت وگوی هدفمند کلاسی و نقش تسهیل گرانه معلم، زمینه ساز تقویت مولفه های اساسی تفکر انتقادی می شود. همچنین یافته ها حاکی از آن است که آموزش مبتنی بر مسئله علاوه بر پیامدهای شناختی، موجب افزایش انگیزش یادگیری، خودتنظیمی و تعامل اجتماعی دانش آموزان می گردد. بر این اساس، به کارگیری هدفمند این رویکرد می تواند به عنوان راهبردی موثر در بهبود کیفیت آموزش ابتدایی و تحقق اهداف تربیتی مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر مسئله ، تفکر انتقادی ، آموزش ابتدایی ، یادگیری فعال ، حل مسئله