نقش هوش هیجانی معلمان در مدیریت کلاس و کاهش رفتارهای مسئله ساز دانش آموزان

هوش هیجانی معلمان به عنوان یکی از شایستگی های کلیدی حرفه معلمی، نقش تعیین کننده ای در مدیریت اثربخش کلاس و کاهش رفتارهای مسئله ساز دانش آموزان ایفا می کند. هدف این مقاله تبیین ابعاد هوش هیجانی معلمان و بررسی سازوکارهای اثرگذاری آن بر بهبود نظم کلاسی، ارتقای تعاملات آموزشی و کاهش تنش های رفتاری در محیط یادگیری است. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است؛ به این معنا که با مرور نظام مند منابع علمی، مولفه های اصلی هوش هیجانی، الگوهای مدیریت کلاس هیجان محور و پیامدهای رفتاری مرتبط استخراج و سپس به صورت تحلیلی مورد بررسی قرار گرفته اند. یافته ها نشان می دهد خودآگاهی هیجانی، خودتنظیمی، همدلی و مهارت های ارتباطی معلمان موجب شکل گیری فضای روانی امن، افزایش مشارکت دانش آموزان و کاهش تعارض های کلاسی می شود. همچنین نتایج حاکی از آن است که تقویت توانمندی های هیجانی معلمان می تواند از بروز رفتارهای ناسازگار پیشگیری کرده و زمینه اصلاح تدریجی الگوهای رفتاری دانش آموزان را فراهم سازد. بر این اساس، توجه نظام مند به آموزش هوش هیجانی در برنامه های توانمندسازی معلمان به عنوان راهبردی موثر برای ارتقای کیفیت مدیریت کلاس و بهبود عملکرد تربیتی مدارس پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی معلمان ، مدیریت کلاس درس ، رفتارهای مسئله ساز دانش آموزان ، تعامل آموزشی ، سلامت روان مدرسه