سنجش عدالت آموزشی در ارزیابی های کلاسی: طراحی و اعتباریابی پرسشنامه چندبعدی

عدالت آموزشی در ارزیابی های کلاسی یکی از مولفه های اساسی تضمین کیفیت یادگیری و ایجاد فرصت های برابر برای همه دانش آموزان به شمار می آید. هدف این مقاله طراحی و اعتباریابی یک پرسشنامه چندبعدی برای سنجش عدالت آموزشی در فرایند ارزشیابی کلاسی است تا بتوان ابعاد مختلف انصاف، بی طرفی، شفافیت و تناسب ارزشیابی با تفاوت های فردی را به صورت نظام مند بررسی کرد. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است؛ به این معنا که با مرور نظام مند منابع علمی، چارچوب مفهومی عدالت آموزشی در ارزشیابی استخراج و سپس مولفه ها و شاخص های اصلی آن شناسایی شده اند. بر پایه این چارچوب، ساختار اولیه پرسشنامه تدوین و فرایند روایی و پایایی ابزار از طریق تحلیل های آماری مناسب بررسی شده است. یافته ها نشان می دهد پرسشنامه طراحی شده از ساختار عاملی منسجم برخوردار بوده و شاخص های روایی و پایایی آن در سطح مطلوب قرار دارد. نتایج مقاله حاکی از آن است که استفاده از ابزارهای چندبعدی می تواند به بهبود کیفیت ارزشیابی کلاسی، کاهش سوگیری های آموزشی و تقویت احساس عدالت در میان دانش آموزان کمک کند و زمینه تصمیم گیری آگاهانه تر معلمان و مدیران مدرسه را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

عدالت آموزشی ، ارزشیابی کلاسی ، پرسشنامه چندبعدی ، روایی و پایایی ، سنجش آموزشی