مدل های مداخله ای مدرسه محور برای کاهش اضطراب ریاضی در ابتدایی

اضطراب ریاضی یکی از چالش های مهم یادگیری در دوره ابتدایی است که می تواند بر عملکرد تحصیلی، نگرش دانش آموزان نسبت به درس ریاضی و شکل گیری باورهای خودکارآمدی آنان تاثیر منفی بگذارد. هدف این مقاله بررسی و تحلیل مدل های مداخله مدرسه محور به عنوان رویکردی نظام مند برای کاهش اضطراب ریاضی در دانش آموزان ابتدایی است. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بررسی مقالات معتبر داخلی و خارجی انجام شده است. در این پژوهش، ابعاد نظری اضطراب ریاضی، اصول مداخلات مدرسه محور و سازوکارهای اجرایی این مداخلات مورد واکاوی قرار گرفته و انواع مدل های رایج شامل رویکردهای شناختی رفتاری، آموزش مهارت های هیجانی، اصلاح روش های تدریس و مدل های ترکیبی چندسطحی تحلیل شده اند. نتایج نشان می دهد که مداخلات مدرسه محور به دلیل ماهیت یکپارچه، مشارکت فعال معلمان، مدیران و خانواده ها و تمرکز هم زمان بر جنبه های آموزشی و روان شناختی، اثربخشی بالاتری نسبت به مداخلات فردمحور دارند. همچنین اجرای برنامه های ساختاریافته مدرسه ای می تواند به کاهش معنادار اضطراب ریاضی، بهبود نگرش تحصیلی، افزایش مشارکت کلاسی و ارتقای عملکرد ریاضی دانش آموزان منجر شود. یافته های مقاله بر ضرورت طراحی سیاست های حمایتی مدرسه محور در نظام آموزشی ابتدایی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

اضطراب ریاضی ، مداخله مدرسه محور ، آموزش ابتدایی ، سلامت روان تحصیلی ، یادگیری ریاضی