تاثیر بازی های آموزشی دیجیتال بر تقویت سواد خواندن و نوشتن در پایه های اول و دوم ابتدایی

گسترش فناوری های دیجیتال و نفوذ آن ها در نظام های آموزشی، زمینه ساز تحول در شیوه های آموزش مهارت های پایه، به ویژه سواد خواندن و نوشتن در سال های آغازین تحصیل شده است. مقاله حاضر با تمرکز بر پایه های اول و دوم ابتدایی، به بررسی تاثیر بازی های آموزشی دیجیتال بر تقویت مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان می پردازد. هدف اصلی پژوهش، تبیین ظرفیت ها و کارکردهای آموزشی بازی های دیجیتال در بهبود مولفه های سواد پایه، از جمله تشخیص حروف، روان خوانی، درک مطلب، املا و جمله سازی است. این پژوهش با رویکرد تحلیلی–توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بررسی نظام مند مقالات علمی معتبر داخلی و خارجی انجام شده است. داده ها از طریق تحلیل منابع نظری، پژوهش های تجربی و گزارش های علمی مرتبط گردآوری و تفسیر شده اند. نتایج نشان می دهد بازی های آموزشی دیجیتال، با فراهم سازی محیط های تعاملی، ارائه بازخورد فوری، افزایش انگیزه و توجه، و ایجاد فرصت های یادگیری چندحسی، نقش موثری در ارتقای کیفیت یادگیری خواندن و نوشتن در دوره ابتدایی دارند. همچنین یافته ها حاکی از آن است که استفاده هدفمند و هدایت شده از این بازی ها، در کنار نقش فعال معلم، می تواند به کاهش اضطراب یادگیری، افزایش مشارکت دانش آموزان و تقویت پایداری یادگیری سواد پایه منجر شود.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی دیجیتال ، سواد خواندن و نوشتن ، آموزش ابتدایی ، یادگیری مبتنی بر بازی ، فناوری آموزشی