از انتقال محتوا تا پرورش ذائقه ادبی: تحلیل نقش دبیر ادبیات متوسطه

این مقاله به بررسی گذار نقش دبیر ادبیات متوسطه از انتقال صرف محتوا به پرورش ذائقه ادبی دانش آموزان می پردازد و می کوشد ابعاد حرفه ای، آموزشی و تربیتی این تحول را تحلیل کند. هدف پژوهش، تبیین کارکردهای نوین دبیر ادبیات، شناسایی راهبردهای موثر تدریس و بررسی پیامدهای تربیتی پرورش ذوق ادبی در محیط مدرسه است. روش تحقیق به صورت تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بررسی مقالات معتبر علمی انجام شده و داده ها از منابع نظری، اسناد آموزشی و پژوهش های پیشین گردآوری و تحلیل شده اند. یافته ها نشان می دهد که نقش دبیر ادبیات فراتر از آموزش مفاهیم زبانی بوده و شامل هدایت خوانش نقادانه، تقویت درک زیبایی شناختی، ایجاد پیوند میان ادبیات کلاسیک و معاصر و فراهم سازی تجربه های یادگیری معنادار است. همچنین نتایج بیانگر آن است که به کارگیری روش های فعال تدریس، بهره گیری هدفمند از فناوری های آموزشی و حمایت ساختاری مدرسه می تواند به افزایش انگیزش یادگیری، ارتقای مهارت های زبانی و رشد هویت فرهنگی دانش آموزان کمک کند. مقاله بر ضرورت بازنگری در برنامه های درسی و توانمندسازی حرفه ای دبیران ادبیات تاکید دارد و چارچوبی کاربردی برای بهبود کیفیت آموزش ادبیات در دوره متوسطه ارائه می کند.

کلیدواژه ها:

دبیر ادبیات ، ذائقه ادبی ، آموزش متوسطه ، روش های تدریس ادبیات ، هویت فرهنگی