بررسی رابطه ارزشیابی کیفی توصیفی و اضطراب امتحان در دوره ابتدایی

اضطراب به عنوان یک انگیختگی هیجانی در نظر گرفته می شود و در دهه های اخیر به اضطراب و به ویژه اضطراب امتحان در دانشآموزان بسیار پرداخته شده است. این نوع اضطراب در ارزشیابی سنتی به وفور نزد دانش‎آموزان به ویژه دانشآموزان مقطع ابتدایی مشاهده می‎شد. اما با روی کار آمدن ارزشیابی کیفی توصیفی در مقطع ابتدایی، تا حدودی می‎توان گفت که این مشکل برطرف شده است و نتایج تحقیقات داخلی نیز حاکی از رفع اضطراب امتحان در دانشآموزان مشمول ارزشیابی کیفی توصیفی بوده است. نتایج به دست آمده از این تحقیقات نشان داده است که دانش آموزان در مدارس مجری ارزشیابی کیفی توصیفی اضطراب کمتر و اعتماد به نفس بیشتری نسبت به دانش آموزان مدارس سنتی تجربه می‎کنند. بنابراین با توجه به نتایج این تحقیقات اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی با رفع برخی کاستی‎ها توصیه می‎شود. با توجه به اهمیت این موضوع در روند آموزش و پروش دانش‎آموزان ابتدایی، در این مقاله به بررسی نقش ارزشیابی کیفی توصیفی در پیشگیری و رفع اضطراب امتحان می‎پردازیم.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ابتدایی ، ارزشیابی کیفی توصیفی ، اضطراب امتحان