تاثیر طراحی بازی های آموزشی دیجیتال (Gamification) بر انگیزه یادگیری زبان انگلیسی در دانش آموزان

در سال های اخیر، گسترش فناوری های دیجیتال و تغییر رویکردهای آموزشی، زمینه را برای استفاده از روش های نوین یاددهی–یادگیری فراهم کرده است. یکی از این رویکردها، طراحی بازی های آموزشی دیجیتال یا Gamification است که با بهره گیری از عناصر بازی، تلاش می کند یادگیری را جذاب تر و انگیزاننده تر سازد. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر طراحی بازی های آموزشی دیجیتال بر انگیزه یادگیری زبان انگلیسی در دانش آموزان است. این مطالعه با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر اساس بررسی مبانی نظری، دیدگاه های روان شناختی و پژوهش های تجربی انجام شده است. نتایج بررسی ها نشان می دهد که Gamification می تواند با افزایش تعامل، مشارکت فعال و ایجاد تجربه ای معنادار از یادگیری، نقش موثری در تقویت انگیزه یادگیری زبان انگلیسی ایفا کند. عناصر بازی مانند بازخورد فوری، چالش های تدریجی، امتیازدهی و احساس پیشرفت، موجب افزایش انگیزه درونی و بیرونی دانش آموزان می شوند و نگرش آن ها را نسبت به یادگیری زبان مثبت تر می کنند. با این حال، یافته ها نشان می دهد که اثربخشی Gamification به عواملی مانند کیفیت طراحی بازی ها، هم راستایی آن ها با اهداف آموزشی، نقش معلم و توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان وابسته است. در صورت استفاده سطحی یا غیرهدفمند، این رویکرد ممکن است از اهداف آموزشی فاصله بگیرد. در مجموع، می توان نتیجه گرفت که Gamification در صورت طراحی و اجرای اصولی، می تواند به عنوان ابزاری مکمل و کارآمد در آموزش زبان انگلیسی به کار گرفته شود و به بهبود انگیزه و کیفیت یادگیری دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی دیجیتال ، Gamification ، انگیزه یادگیری ، زبان انگلیسی ، دانش آموزان