معلم به مثابه رهبر یادگیری: نفوذ، انگیزش و تحول در مدرسه

تحولات گسترده در نظام های آموزشی معاصر، ضرورت بازتعریف نقش معلم را بیش از پیش آشکار ساخته است. در این میان، نگاه به معلم به مثابه رهبر یادگیری، رویکردی نوین و اثرگذار در جهت ارتقای کیفیت آموزش و تحقق تحول مدرسه محسوب می شود. هدف این مقاله، تبیین و تحلیل جایگاه معلم به عنوان رهبر یادگیری و بررسی نقش او در نفوذ آموزشی، ایجاد انگیزش و هدایت فرآیندهای تحول آفرین در مدرسه است. مقاله حاضر با رویکردی توصیفی تحلیلی و بر پایه مطالعات نظری و پژوهش های پیشین، به بررسی ابعاد مختلف رهبری معلم، از جمله مفهوم رهبری آموزشی، نقش معلم در یادگیری، سبک ها و شیوه های رهبری، چالش ها و موانع موجود، و راهبردها و مدل های موفق رهبری آموزشی می پردازد. یافته های تحلیلی نشان می دهد که معلم رهبر با تکیه بر شایستگی های حرفه ای، روابط انسانی موثر و انگیزش درونی، می تواند تاثیر عمیقی بر یادگیری دانش آموزان، توسعه حرفه ای همکاران و فرهنگ مدرسه داشته باشد. همچنین نتایج حاکی از آن است که تحقق رهبری موثر معلم، مستلزم فراهم سازی بسترهای سازمانی و فرهنگی مناسب، حمایت نهادی و توسعه حرفه ای هدفمند است. در نهایت، مقاله نتیجه می گیرد که تقویت نقش رهبری معلمان، یکی از کلیدی ترین راهبردها برای دستیابی به مدرسه ای یادگیرنده، پویا و تحول پذیر به شمار می آید و می تواند به بهبود پایدار کیفیت نظام آموزشی منجر شود.

کلیدواژه ها:

معلم رهبر ، رهبری یادگیری ، انگیزش آموزشی ، تحول مدرسه ، رهبری آموزشی