آموزش و پرورش انسان محور در عصر داده و الگوریتم ها

تحولات شتابان فناوری های دیجیتال، گسترش کلان داده ها و نفوذ الگوریتم های هوشمند در نظام های آموزشی، الگوهای سنتی آموزش وپرورش را با دگرگونی های اساسی مواجه ساخته است. در این میان، مسئله حفظ و تقویت رویکرد انسان محور در آموزش، به ویژه در شرایطی که تصمیم گیری ها و ارزشیابی ها به طور فزاینده ای عددی و داده محور می شوند، اهمیتی دوچندان یافته است. مقاله حاضر با هدف تبیین چالش ها و فرصت های آموزش وپرورش انسان محور در عصر داده و الگوریتم ها و بررسی جایگاه و نقش انسانی معلمان در چنین نظام هایی نگاشته شده است. روش تحقیق به کاررفته در این پژوهش، تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بررسی مقالات علمی معتبر داخلی و خارجی است. داده ها از طریق تحلیل محتوای منابع نظری و پژوهشی گردآوری و به صورت کیفی مورد تفسیر قرار گرفته اند. نتایج مقاله نشان می دهد که هرچند فناوری های هوشمند و ارزشیابی های عددی می توانند به بهبود کارایی، شخصی سازی یادگیری و پشتیبانی از تصمیم گیری آموزشی کمک کنند، اما در صورت غلبه نگاه فناورمحور، خطر تضعیف قضاوت حرفه ای معلم، تقلیل ابعاد انسانی یادگیری و نادیده گرفتن مولفه های عاطفی، اخلاقی و اجتماعی آموزش وجود دارد. بر این اساس، هم افزایی آگاهانه میان فناوری و رویکرد انسان محور، همراه با تقویت شایستگی های حرفه ای و اخلاقی معلمان، به عنوان راهبردی کلیدی برای تحقق آموزش معنادار و پایدار در عصر داده مطرح می شود.

کلیدواژه ها:

آموزش وپرورش انسان محور ، داده محوری آموزشی ، الگوریتم های هوشمند ، نقش معلم ، ارزشیابی عددی