معلم به عنوان مربی احساسات: مدیریت هیجان در کلاس

چکیدهدر پارادایم های نوین آموزشی، نقش معلم از انتقال دهنده صرف دانش به «معمار یادگیری» و «مربی احساسات» تغییر یافته است. پژوهش های گسترده در حوزه های علوم اعصاب تربیتی و روانشناسی شناختی نشان می دهد که هیجان و شناخت دو روی یک سکه اند و جداسازی آن ها در فرآیند یادگیری، خطایی راهبردی محسوب می شود. مقاله حاضر با رویکردی تحلیلی و کاربردی، به بررسی نقش حیاتی معلم در مدیریت اتمسفر هیجانی کلاس و تنظیم عواطف دانش آموزان می پردازد. با استناد به نظریه های هوش هیجانی و یادگیری اجتماعی-هیجانی (SEL)، استدلال می شود که معلمی که توانایی «مربیگری هیجان» را دارد، می تواند با ایجاد امنیت روانی، ظرفیت های شناختی دانش آموزان را آزاد کرده و تاب آوری آنان را در برابر چالش های تحصیلی و اجتماعی ارتقا دهد. در این نوشتار هشت بخشی، ابعاد مختلفی از جمله مبانی عصب شناختی هیجان، راهکارهای عملی برای مواجهه با هیجانات دشوار، نقش خودتنظیمی معلم و ادغام سواد عاطفی در برنامه درسی مورد واکاوی قرار گرفته و مدلی جامع برای تبدیل کلاس درس به پایگاهی برای رشد همه جانبه ارائه می گردد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: مربیگری هیجان ، هوش هیجانی ، مدیریت کلاس ، علوم اعصاب تربیتی ، یادگیری اجتماعی-هیجانی ، رابطه معلم و دانش آموز ، تنظیم هیجان.