بازآفرینی هویت معلم در دوران فناوری های هوشمند: چالش ها، فرصت ها و چشم اندازها

چکیدهدر عصر حاضر، ظهور فناوری های هوشمند، هوش مصنوعی و کلان داده ها، پارادایم های سنتی آموزش را با دگرگونی های بنیادین مواجه کرده است. این مقاله به بررسی مفهوم «هویت معلم» و ضرورت بازآفرینی آن در مواجهه با زیست بوم جدید دیجیتال می پردازد. هدف اصلی، تحلیل گذار از نقش سنتی «انتقال دهنده دانش» به نقش های نوظهوری همچون «طراح یادگیری»، «تسهیل گر دیجیتال» و «راهبر اخلاقی» است. با روش تحلیلی-توصیفی، ابعاد مختلف این بازآفرینی شامل تغییرات شناختی، عاطفی و اجتماعی بررسی شده است. یافته ها نشان می دهد که هویت معلم دیگر یک سازه ثابت نیست، بلکه فرآیندی پویا و سیال است که در تعامل مداوم با الگوریتم های هوشمند و نیازهای نسل نت (Net Generation) شکل می گیرد. این مقاله استدلال می کند که مقاومت در برابر فناوری یا پذیرش منفعلانه آن، هر دو به فرسایش هویت حرفه ای منجر می شوند؛ در مقابل، رویکرد «عاملیت هوشمند» پیشنهاد می شود که در آن معلم با حفظ جوهر انسانی و تربیتی، فناوری را به خدمت می گیرد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: هویت معلم ، فناوری های هوشمند ، هوش مصنوعی در آموزش ، پداگوژی دیجیتال ، توسعه حرفه ای ، عاملیت معلم.