معاونت آموزشی به مثابه معمار یادگیری: طراحی نظام آموزشی مبتنی بر تفاوت های فردی و عدالت شناختی

چکیدهدر زیست بوم آموزشی هزاره سوم، نقش معاونت آموزشی از یک مدیر اجرایی صرف و تنظیم کننده برنامه های کلاسی، به یک «معمار یادگیری» و رهبر پداگوژیک تغییر ماهیت داده است. این مقاله با رویکردی تحلیلی و انتقادی، به بازتعریف جایگاه معاونت آموزشی در مدارس می پردازد و استدلال می کند که کارآمدی نظام آموزشی در گرو گذار از ساختارهای صلب و همسان ساز به سمت طراحی های منعطف مبتنی بر تفاوت های فردی است. مفهوم «عدالت شناختی» به عنوان دال مرکزی این گفتمان، بر این نکته تاکید دارد که برابری آموزشی به معنای ارائه محتوای یکسان به همگان نیست، بلکه به معنای به رسمیت شناختن سبک های متنوع یادگیری و هوش های متکثر است. در این پژوهش، با بررسی مبانی نظری و راهکارهای عملی، نشان داده می شود که چگونه معاون آموزشی می تواند با مهندسی مجدد فرآیندهای یاددهی-یادگیری، اتمسفری را خلق کند که در آن هر دانش آموز بر اساس استعدادهای منحصر به فرد خود شکوفا شود. مقاله در هشت محور اصلی، ابعاد این معماری نوین را واکاوی کرده و راهکارهایی برای پیاده سازی عدالت شناختی در بستر مدرسه ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی:معاونت آموزشی ، معمار یادگیری ، تفاوت های فردی ، عدالت شناختی ، رهبری پداگوژیک ، برنامه درسی منعطف ، ارزشیابی اصیل.