آسیب شناسی فرآیند یاددهی-یادگیری درس عربی در دوره دوم متوسطه و راهکارهای گذار به رویکرد ارتباطی: یک مطالعه مروری

درس عربی در نظام آموزشی ایران به دلایل دینی، فرهنگی و ادبی از جایگاه ویژه ای برخوردار است، اما شواهد میدانی و افت تحصیلی در دوره دوم متوسطه نشان دهنده ناکارآمدی روش های سنتی در تحقق اهداف آموزشی است. هدف پژوهش حاضر، واکاوی چالش های آموزش عربی و ارائه راهکارهای نوین مبتنی بر رویکردهای ارتباطی است. روش پژوهش، «مروری-توصیفی» بوده و با جستجو در پایگاه های اطلاعاتی معتبر (SID، Noormags، Magiran) طی بازه زمانی ۱۳۹۵ تا ۱۴۰۲ انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که چهار عامل اصلی شامل «غلبه روش ترجمه-دستور (GTM)»، «محتوای غیرکاربردی کتب درسی»، «ضعف انگیزش درونی دانش آموزان» و «نظام ارزشیابی حافظه محور (کنکور)» موانع اصلی یادگیری هستند. نتیجه گیری بیانگر آن است که گذار از آموزش قاعده محور به آموزش متن محور و ارتباطی، نیازمند تغییر در نگرش دبیران و اصلاح شیوه های سنجش است.