بررسی جامع پژوهش های معاصر درباره ی بهبود کیفیت آموزش ریاضی و یادگیری مفاهیم ریاضی در دروه متوسطه

آموزش ریاضی در دوره ی متوسطه نقش اساسی در شکل گیری تفکر منطقی، حل مسئله و آمادگی تحصیلی دانش آموزان برای مراحل بالاتر آموزشی ایفا می کند. با این حال، چالش هایی همچون ضعف در درک مفاهیم بنیادی، کاهش انگیزه ی یادگیری و ناکارآمدی برخی روش های سنتی تدریس، ضرورت بازنگری در رویکردهای آموزشی را برجسته ساخته است. پژوهش حاضر با رویکردی مروری، به بررسی جامع پژوهش های معاصر داخلی و خارجی درباره ی بهبود کیفیت آموزش ریاضی و یادگیری مفاهیم ریاضی در دوره ی متوسطه می پردازد. در این مقاله، مطالعات مرتبط با روش های نوین تدریس، نقش فناوری های آموزشی، راهبردهای فعال یاددهی–یادگیری، ارزشیابی های نوین و عوامل موثر بر یادگیری مفهومی دانش آموزان مورد تحلیل قرار گرفته اند. نتایج مرور پژوهش ها نشان می دهد که استفاده از رویکردهای دانش آموزمحور، تلفیق فناوری با آموزش، تاکید بر حل مسئله و یادگیری مفهومی، می تواند تاثیر معناداری بر بهبود عملکرد و نگرش دانش آموزان نسبت به ریاضی داشته باشد. در پایان، پیشنهادهایی برای بهبود فرآیند آموزش ریاضی در دوره ی متوسطه و جهت گیری پژوهش های آینده ارائه شده است. کلمات کلیدی: تفکر منطقی ،راهبرد های فعال یاددهی یادگیری ،تلفیق فناوری