تاثیر استفاده از هوش مصنوعی آموزشی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از هوش مصنوعی آموزشی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی اهواز در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. این مطالعه از نوع پژوهش توصیفی–همبستگی با رویکرد شبه آزمایشی بود و جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه های سوم تا ششم مدارس ابتدایی شهر اهواز بود. نمونه شامل ۳۰۰ دانش آموز با روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شد. ابزار جمع آوری داده ها شامل آزمون های پیش آزمون و پس آزمون دروس ریاضیات، علوم و زبان فارسی، پرسشنامه پیشرفت تحصیلی و فرم های مشاهده ای معلمان بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل شد و روش های آماری شامل آمار توصیفی، آزمون T مستقل، تحلیل کوواریانس و همبستگی پیرسون بود. نتایج نشان داد که استفاده از سامانه های هوشمند آموزشی باعث افزایش معنادار پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شد و بیشترین تاثیر در درس ریاضیات مشاهده گردید. همچنین، تعامل بیشتر دانش آموزان با محیط هوشمند آموزشی با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معناداری داشت. یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی آموزشی می تواند به عنوان یک ابزار مکمل در کلاس های ابتدایی، انگیزه و تعامل دانش آموزان را افزایش دهد و بهبود قابل توجهی در عملکرد تحصیلی ایجاد کند. بر اساس نتایج، آموزش معلمان، طراحی محیط های جذاب و عدالت دسترسی به فناوری از جمله موارد مهم در بهره برداری موثر از هوش مصنوعی آموزشی است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی آموزشی ، پیشرفت تحصیلی ، مدارس ابتدایی ، بازخورد شخصی سازی شده