تاثیر آموزش مبتنی بر بازی های دیجیتال تعاملی بر درگیری شناختی دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر بازی های دیجیتال تعاملی بر درگیری شناختی دانش آموزان ابتدایی انجام شد. با توجه به اهمیت مشارکت فعال و توجه در یادگیری، استفاده از روش های نوین آموزشی که بتوانند درگیری شناختی را افزایش دهند، ضروری به نظر می رسد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی شهر اهواز در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود و نمونه ای متشکل از ۴۰ دانش آموز به روش خوشه ای تصادفی انتخاب شد. پژوهش به صورت شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون گروه آزمایش و کنترل انجام شد. گروه آزمایش در ۸ جلسه آموزشی ۴۵ دقیقه ای با بازی های دیجیتال تعاملی شرکت کردند، در حالی که گروه کنترل به روش های سنتی آموزش دید. داده ها با استفاده از پرسشنامه درگیری شناختی دانش آموزان جمع آوری و با آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که آموزش مبتنی بر بازی های دیجیتال تعاملی به طور معنادار باعث افزایش درگیری شناختی دانش آموزان شد (p<۰/۰۰۱). بیشترین تاثیر مربوط به افزایش توجه، تمرکز و مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی بود. بر اساس نتایج، بازی های دیجیتال تعاملی می توانند به عنوان ابزاری موثر برای یادگیری فعال و تقویت فرایندهای شناختی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرند. پژوهشگران، معلمان و طراحان آموزشی می توانند از این یافته ها برای طراحی فعالیت های آموزشی جذاب و موثر بهره مند شوند.

کلیدواژه ها:

بازی های دیجیتال تعاملی ، درگیری شناختی ، یادگیری فعال