نقش متون ادبی در شکل دهی به هویت ملی-فرهنگی دانش آموزان: طراحی مدل تدریس تلفیقی برای پایه های مختلف تحصیلی

هویت ملی-فرهنگی به عنوان یکی از مولفه های اصلی رشد فردی و اجتماعی دانش آموزان، نقش تعیین کننده ای در شکل دهی نگرش ها، باورها و رفتارهای فرهنگی آنان ایفا می کند. متون ادبی، شامل شعر، داستان، رمان، نمایشنامه و آثار فولکلوریک، ابزارهایی موثر در انتقال ارزش ها، باورها و تجربه های جمعی جامعه هستند و می توانند در فرآیند شکل دهی هویت فرهنگی تاثیر بسزایی داشته باشند. این مقاله با هدف بررسی نقش متون ادبی در تقویت هویت ملی-فرهنگی دانش آموزان و ارائه مدلی تلفیقی برای تدریس آنها، مبانی نظری و عملی این رویکرد را تحلیل می کند. مدل تدریس تلفیقی پیشنهاد شده بر اساس ترکیب یادگیری تحلیلی، تعاملی و تجربی طراحی شده است و فعالیت های فردی و گروهی، پروژه های عملی، بازنمایی خلاقانه متن و استفاده از فناوری آموزشی را در بر می گیرد. این رویکرد موجب می شود دانش آموزان تجربه ای جامع از مفاهیم فرهنگی و هویتی کسب کنند، مهارت های تفکر انتقادی و خلاقیت خود را تقویت نمایند و حس تعلق و مسئولیت نسبت به جامعه و فرهنگ خود پیدا کنند. مقاله نشان می دهد که استفاده از متون ادبی همراه با فعالیت های فعال و تلفیقی، نه تنها دانش زبانی و ادبی دانش آموزان را ارتقا می دهد، بلکه توانایی آنها در تحلیل فرهنگی، همکاری گروهی و بازتولید ارزش های ملی را نیز افزایش می دهد. در نهایت، نتایج تحلیل ها و مدل پیشنهادی بیانگر آن است که ادغام متون ادبی با فعالیت های عملی و تعاملی، ابزار موثری برای پرورش هویت ملی-فرهنگی دانش آموزان و تربیت نسلی آگاه، متعهد و با هویت فرهنگی پایدار فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: هویت ملی ، هویت فرهنگی ، متون ادبی ، آموزش تلفیقی ، دانش آموزان