پرورش تفکر نوآورانه و خلاقیت یادگیرندگان در محیط های آموزشی با بهره گیری از هوش مصنوعی

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش هوش مصنوعی در پرورش تفکر نوآورانه و خلاقیت یادگیرندگان در محیط های آموزشی بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–تحلیلی انجام شد. جامعه آماری شامل یادگیرندگان آموزش عالی بود که نمونه ای از آن ها به روش تصادفی انتخاب شد. داده ها با استفاده از پرسش نامه های استاندارد تفکر خلاق و تفکر نوآورانه گردآوری و با روش های آماری تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که به کارگیری هدفمند هوش مصنوعی تاثیر معناداری بر افزایش سطح خلاقیت و مولفه های آن دارد و بین میزان استفاده از هوش مصنوعی و تفکر نوآورانه رابطه ای مثبت وجود دارد. نتایج پژوهش بر اهمیت استفاده آگاهانه از هوش مصنوعی در طراحی محیط های یادگیری خلاق تاکید می کند و می تواند مبنایی برای تصمیم گیری های آموزشی و سیاست گذاری در این حوزه فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تفکر نوآورانه ، خلاقیت ، یادگیری ، آموزش