بررسی نقش گفت وگو و بحث گروهی و تعامل کلاسی در یادگیری عمیق دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش گفت وگو، بحث گروهی و تعامل کلاسی در یادگیری عمیق دانش آموزان بود. این پژوهش با روش توصیفی همبستگی انجام شد و داده ها با استفاده از ابزارهای سنجش یادگیری عمیق و تعامل کلاسی گردآوری گردید. نتایج نشان داد که میان گفت وگوی کلاسی، بحث گروهی و تعامل معلم با دانش آموز رابطه معناداری با یادگیری عمیق وجود دارد. یافته ها بیانگر آن است که کلاس های درس تعاملی، زمینه مناسبی برای افزایش درک مفهومی و یادگیری معنادار فراهم می کنند. بر اساس نتایج، استفاده از روش های تدریس تعاملی می تواند به بهبود کیفیت یادگیری در محیط های آموزشی منجر شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری عمیق ، گفت وگوی کلاسی ، بحث گروهی ، تعامل کلاسی ، آموزش تعاملی