جایگاه معلم تحول آفرین در بهبودکیفیت یاددهی یادگیری بر اساس سندتحول بنیادین

در عصر کنونی، تحول نظام آموزشی به عنوان یکی از ضروریات توسعه پایدار کشورها مطرح است و نقش معلم به عنوان عامل کلیدی در تحقق این تحول غیرقابل انکار است. سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران، بر اهمیت جایگاه معلم تحول آفرین در بهبود کیفیت یاددهی یادگیری تاکید ویژه دارد. معلم تحول آفرین، نه تنها انتقال دهنده دانش، بلکه الگویی برای پرورش مهارت های فکری، اجتماعی، اخلاقی و حرفه ای دانش آموزان است و با رویکردی خلاقانه و پویا، محیط یادگیری را به فضایی فعال، مشارکتی و انگیزشی تبدیل می کند. این پژوهش با هدف بررسی جایگاه معلم تحول آفرین در ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی یادگیری و تحلیل نقش وی در تحقق اهداف سند تحول بنیادین انجام شده است. روش پژوهش حاضر از نوع تحلیلی-توصیفی است و با مرور منابع و متون مرتبط، ابعاد مختلف نقش معلم تحول آفرین شناسایی و بررسی شده است. یافته ها نشان می دهد که معلمان تحول آفرین دارای ویژگی هایی نظیر توانایی طراحی فعالیت های یادگیری فعال، مهارت در مدیریت کلاس، استفاده موثر از فناوری های نوین آموزشی، توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان و انگیزش بخشی به یادگیرندگان هستند. این ویژگی ها منجر به افزایش کیفیت یادگیری، ارتقای خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان و ایجاد محیط آموزشی پویا و هدفمند می شود. همچنین پژوهش حاکی از آن است که تحقق اهداف سند تحول بنیادین بدون توجه به تقویت نقش معلم تحول آفرین و ایجاد شرایط مناسب برای ارتقای توانمندی های حرفه ای وی ممکن نیست. در نهایت، می توان نتیجه گرفت که آموزش و پرورش موفق، مستلزم تقویت مهارت های حرفه ای، اخلاقی و مدیریتی معلمان است تا آنان بتوانند با نگرشی تحول آفرین، فرآیند یاددهی یادگیری را بهبود بخشند و زمینه رشد همه جانبه دانش آموزان را فراهم آورند. این امر نیازمند حمایت نظام آموزشی، برنامه های توانمندسازی مستمر و فرهنگ سازی در جهت ارزش گذاری نقش معلم در سطح جامعه است.

کلیدواژه ها:

معلم تحول آفرین ، کیفیت یاددهی یادگیری ، سند تحول بنیادین ، محیط یادگیری فعال ، توانمندسازی معلمان