رابطه تدریس با روش نمایش علمی در کلاس درس بر رشد خلاقیت و تفکر فعال دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین تدریس با روش نمایش علمی در کلاس درس و رشد خلاقیت و تفکر فعال دانش آموزان است. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی–همبستگی است. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه روش تدریس نمایش علمی، پرسشنامه خلاقیت و پرسشنامه تفکر فعال بود. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد بین استفاده از روش نمایش علمی و رشد خلاقیت و تفکر فعال دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. نتایج نشان می دهد به کارگیری روش نمایش علمی می تواند نقش موثری در فعال سازی ذهن دانش آموزان، افزایش مشارکت شناختی و پرورش خلاقیت ایفا کند. بر این اساس، توصیه می شود معلمان در برنامه های تدریس خود از این روش به صورت هدفمند استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

روش نمایش علمی ، خلاقیت ، تفکر فعال ، روش تدریس ، دانش آموزان