رابطه شرکت در دوره های ضمن خدمت با تدریس موثر معلمان در کلاس درس (رویکرد توصیفی–تحلیل همبستگی)

توسعه حرفه ای معلمان از طریق دوره های ضمن خدمت، یکی از مهم ترین راهبردهای ارتقای کیفیت آموزش و بهبود اثربخشی تدریس در کلاس درس محسوب می شود. هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین میزان مشارکت معلمان در دوره های ضمن خدمت و تدریس موثر آنان در کلاس درس است. این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیل همبستگی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره متوسطه (ابتدایی/متوسطه) در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود که با روش نمونه گیری تصادفی ساده تعداد ۲۸۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه شرکت در دوره های ضمن خدمت و پرسشنامه تدریس موثر معلمان بود که روایی آن ها به روش محتوایی و پایایی با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ تایید شد. داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که بین شرکت در دوره های ضمن خدمت و تدریس موثر معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (p<۰.۰۱). نتایج پژوهش بر ضرورت بازنگری در محتوای دوره های ضمن خدمت و توجه به کاربردی بودن آن ها در بهبود کیفیت تدریس تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

دوره های ضمن خدمت ، تدریس موثر ، توسعه حرفه ای معلمان ، کیفیت آموزش