دوگانگی فرهنگی “بومیان دیجیتال” و “مهاجران دیجیتال” در کلاس درس چگونه شکاف نسلی فناوری به بحران ارتباطی آموزشی تبدیل شده است؟

این پژوهش به بررسی دوگانگی فرهنگی میان بومیان دیجیتال و مهاجران دیجیتال در محیط های آموزشی و تاثیر آن بر کیفیت ارتباط آموزشی می پردازد. با ظهور نسل جدیدی از فراگیران که در محیط دیجیتال متولد و بزرگ شده اند، شکاف قابل توجهی میان سبک های یادگیری، انتظارات و مهارت های فناورانه دانش آموزان و معلمان پدید آمده است. این مطالعه با رویکرد کیفی و استفاده از روش تحلیل محتوای اسنادی، به تحلیل ابعاد مختلف این شکاف نسلی فناوری پرداخته و نشان می دهد که چگونه این دوگانگی به بحران ارتباطی در کلاس درس تبدیل شده است. یافته ها حاکی از آن است که تفاوت های بنیادین در پردازش اطلاعات، انتظارات از فرایند یادگیری، و مهارت های دیجیتال میان دو نسل، موجب ایجاد چالش های جدی در انتقال دانش، برقراری ارتباط موثر و ایجاد انگیزه یادگیری شده است. این پژوهش راهکارهایی برای پل زدن بر این شکاف از جمله توسعه سواد دیجیتال معلمان، بازطراحی محیط های یادگیری، و ایجاد رویکردهای تلفیقی آموزشی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

بومیان دیجیتال ، مهاجران دیجیتال ، شکاف نسلی فناوری ، بحران ارتباطی آموزشی ، سواد دیجیتال ، تحول آموزشی