بررسی مشکلات یادگیری دانش آموزان و نقش معلم در کاهش آن

یادگیری فرآیندی پیچیده و چندوجهی است که موفقیت تحصیلی دانش آموزان به عوامل متعددی از جمله ساختار شناختی، محیط یادگیری، و کیفیت تعاملات آموزشی بستگی دارد. شناسایی و درک ماهیت مشکلات یادگیری در مراحل اولیه، گامی اساسی در جهت توانمندسازی دانش آموزان و پیشگیری از افت تحصیلی مزمن است. این مقاله با هدف بررسی جامع عوامل موثر بر بروز مشکلات یادگیری در دانش آموزان و تبیین نقش محوری معلمان در فرآیند تشخیص، مداخله و کاهش این موانع تهیه شده است. مشکلات یادگیری طیف وسیعی از اختلالات خاص مانند نارساخوانی، نارساعدی، و نارسایی در محاسبات تا موانع محیطی، انگیزشی و عاطفی را در بر می گیرد. نقش معلم فراتر از انتقال صرف محتوای درسی است؛ معلم به عنوان تسهیل گر، تشخیص دهنده زودهنگام، و طراح برنامه های آموزشی انفرادی (IEP)، نقشی حیاتی در تعدیل محیط کلاس و انطباق روش های تدریس ایفا می کند. مطالعه حاضر با مروری بر ادبیات پژوهشی مرتبط، به تحلیل دقیق ریشه های روانشناختی، آموزشی و اجتماعی مشکلات یادگیری پرداخته و راهکارهای عملی مبتنی بر شواهد، شامل استفاده از روش های تدریس چندحسی، رویکردهای تمایزیافته و اجرای برنامه های حمایتی فراشناختی را برای بهبود عملکرد دانش آموزان ارائه می دهد. تاکید بر آموزش ضمن خدمت معلمان در زمینه تشخیص زودهنگام و استفاده از فناوری های نوین آموزشی، به عنوان عاملی کلیدی برای ارتقای اثربخشی مداخلات مطرح می گردد.

کلیدواژه ها:

مشکلات یادگیری ، نقش معلم ، مداخله آموزشی ، تشخیص زودهنگام ، توانمندسازی دانش آموز