بررسی نقش معلم در ایجاد روحیه پرسشگری

هدف از این مقاله بررسی نقش معلم در ایجاد و تقویت روحیه پرسشگری در دانش آموزان است. روحیه پرسشگری به عنوان یکی از مولفه های اساسی تفکر انتقادی، نقش مهمی در یادگیری عمیق، خلاقیت و پرورش توانایی حل مسئله دارد. معلم به عنوان عامل محوری در فرایند آموزش می تواند با شیوه های تدریس مناسب، فضای کلاسی پویا و تعامل محور ایجاد کرده و زمینه طرح سوال، اظهارنظر و کاوش فکری را در دانش آموزان فراهم سازد. در این مقاله با روش توصیفی تحلیلی، ابعاد مختلف نقش معلم از جمله نگرش حرفه ای، مهارت های ارتباطی، استفاده از روش های فعال یاددهی یادگیری، و نحوه ارزشیابی مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج نشان می دهد که معلمانی که از پرسش های باز، بحث گروهی، یادگیری مبتنی بر مسئله و تشویق خطا به عنوان فرصت یادگیری استفاده می کنند، تاثیر قابل توجهی در افزایش اعتمادبه نفس و انگیزه پرسشگری دانش آموزان دارند. همچنین ایجاد محیطی امن و حمایتگر، که در آن پرسیدن سوال امری ارزشمند تلقی شود، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری این روحیه ایفا می کند. در پایان، مقاله بر ضرورت توانمندسازی معلمان و بازنگری در شیوه های آموزشی به منظور پرورش دانش آموزانی پرسشگر، فعال و تفکرمحور تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

نقش معلم ، روحیه پرسشگری ، تفکر انتقادی ، یادگیری فعال ، روش های تدریس ، تعامل معلم و دانش آموز ، انگیزش تحصیلی ، محیط یادگیری ، پرسش های باز ، خلاقیت دانش آموزان