نتایج و پیامدهای افزایش همکاری و مشارکت مدیران مدارس با معلمان

یکی از مفاهیمی که در دهه اخیر به بنیان دانش حوزه مدیریت آموزشی افزوده شد، «کارآمدی جمعی» بود. این مفهوم جمعی به برداشت معلمان از این که آنان یک گروه آموزشی اثربخش تشکیل می دهند که توانایی افزایش یادگیری دانش آموزان را دارد اشاره می کند. یک جریان پژوهشی نسبتا نوین که در این زمینه به وجود آمده، عوامل موثر بر کارآمدی جمعی معلمان (عواملی مانند ساختار سازمانی و سطح مدرسه) و تاثیر آن بر موفقیت دانش آموزان، خود-کارآمدی و همکاری معلمان را بررسی کرده است. در همین راستا، به نظر می رسد که پژوهشگران مدیریت آموزشی در زمینه حرفه معلمان بر مبنای معرفت شناسی مشابه یا به عبارت دیگر، بر درک خود-کارآمدی جمعی و ارتباط آن با سایر متغیرهای محیطی، سازمانی و شخصی تمرکز داشته اند. بر این اساس این پژوهش در صدد است به بررسی نتایج و پیامدهای افزایش همکاری و مشارکت مدیران مدارس با دبیران بپردازد.

کلیدواژه ها:

همکاری و تعامل ، مدیران مدارس ، دبیران