بررسی چالش های اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی

ارزشیابی کیفی توصیفی به عنوان یک رویکرد نوین در نظام آموزشی، با تمرکز بر فرآیند یادگیری، توسعه مهارت ها و ارائه بازخورد فردمحور، توجه زیادی را در سال های اخیر به خود جلب کرده است. هدف این پژوهش بررسی چالش ها و موانع اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی در مدارس و ارائه راهکارهایی برای بهبود کیفیت آن است. روش پژوهش، توصیفی-تحلیلی بوده و داده ها از منابع علمی و مطالعات پیشین جمع آوری شده است. یافته ها نشان می دهد که مهم ترین چالش ها شامل کمبود مهارت ها و آمادگی عملی معلمان، محدودیت های فناوری و زیرساخت، فشارهای فرهنگی مبتنی بر نمره محوری و نبود حمایت های سازمانی است. همچنین بازخوردهای کیفی، نقش موثری در افزایش انگیزه، مشارکت فعال و خودکارآمدی دانش آموزان دارند و امکان شناسایی تفاوت های فردی و شخصی سازی یادگیری را فراهم می کنند. پژوهشگران تاکید کرده اند که آموزش مستمر معلمان، بهره گیری از فناوری های آموزشی، تغییر نگرش های فرهنگی و حمایت های مدیریتی، از عوامل کلیدی موفقیت این نوع ارزشیابی هستند. نتایج این مطالعه می تواند به معلمان، مدیران و سیاستگذاران آموزشی کمک کند تا با شناخت دقیق چالش ها و فرصت ها، فرآیندهای ارزشیابی را بهبود بخشیده و کیفیت آموزش را ارتقا دهند.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی کیفی توصیفی ، بازخورد فردمحور ، یادگیری فعال ، مهارت های اجتماعی و عاطفی ، خودکارآمدی