از “معلم محوری” تا “یادگیرنده محوری” چالش تحول فرهنگی در سیستم آموزشی ایران و مقاومت های نهادینه شده در برابر تغییر

تحول از رویکرد معلم محوری به یادگیرنده محوری یکی از اساسی ترین چالش های نظام آموزشی ایران در دهه های اخیر است. این پژوهش با رویکرد کیفی، مقاومت های نهادینه شده در برابر این تحول فرهنگی را بررسی می کند. نتایج نشان می دهد که مقاومت ها در سطوح متعددی از جمله ساختارهای سازمانی، باورهای فلسفی، و عملکردهای روزمره معلمان تجلی می یابند. این پژوهش نشان می دهد که تغییر پارادایم آموزشی نیازمند تحول همزمان در سیاست ها، برنامه های آموزشی، و ساختارهای نهادی است. یافته های این مطالعه بر این نکته تاکید می کند که بدون درک عمیق از ریشه های فرهنگی و نهادی مقاومت، اجرای تغییرات آموزشی بسیار محدود خواهد بود.

کلیدواژه ها:

تحول آموزشی ، معلم محوری ، یادگیرنده محوری ، مقاومت نهادی ، فرهنگ سازمانی ، سیستم آموزشی ایران