بررسی نقش تعامل کلامی معلم و تقویت بازخورد بر سازگاری تحصیلی

هدف این پژوهش، بررسی نقش تعامل کلامی معلم و تقویت بازخورد آموزشی بر سازگاری تحصیلی دانش آموزان بود. پژوهش با رویکرد کیفی و با استفاده از روش مروری انجام شد و بدین منظور، منابع علمی مرتبط با تعامل کلامی، بازخورد آموزشی، یادگیری مشارکتی و سازگاری تحصیلی مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. یافته های تحقیق نشان داد که تعامل کلامی مثبت معلم، از طریق ایجاد فضای امن روانی، افزایش احساس تعلق و ارتقای مشارکت فعال دانش آموزان، نقش معناداری در بهبود سازگاری تحصیلی دارد. همچنین، بازخورد تقویتی و توصیفی، با تقویت خودکارآمدی، خودتنظیمی و انگیزش تحصیلی، زمینه ساز سازگاری پایدار دانش آموزان با محیط آموزشی می شود. نتایج نشان داد که هم افزایی تعامل کلامی و بازخورد آموزشی، علاوه بر بهبود عملکرد تحصیلی، به پرورش تفکر انتقادی و ارتقای کیفیت یادگیری مشارکتی منجر می گردد. در مجموع، این پژوهش تاکید می کند که توجه نظام مند به کیفیت تعاملات کلامی معلمان و شیوه ارائه بازخورد، می تواند نقش موثری در تحقق اهداف آموزشی و ارتقای سازگاری تحصیلی دانش آموزان ایفا کند.

کلیدواژه ها:

تعامل کلامی معلم ، بازخورد آموزشی ، سازگاری تحصیلی ، یادگیری مشارکتی