معلم در میانه نگاه: طراحی فضاهای آموزشی بر اساس تیپ های شخصیتی دانش آموزان

طراحی محیط های یادگیری نیازمند درک عمیقی از تفاوت های فردی و تنوع شناختی دانش آموزان است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر تیپ های شخصیتی بر ترجیحات فضایی و ارائه راهکارهایی برای طراحی مدارس بر اساس نیازهای روان شناختی یادگیرندگان انجام شده است. با توجه به رویکرد «معلم در میانه نگاه» که بر تعامل میان معلم، دانش آموز و محیط تاکید دارد، این مقاله نشان می دهد که چگونه انطباق فضا با تیپ های شخصیتی مختلف (مانند درون گرا، برون گرا، شهودی و حسی) می تواند به افزایش تمرکز، انگیزه و مشارکت تحصیلی منجر شود. روش تحقیق حاضر کیفی و بر اساس مطالعات کتابخانه ای است. نتایج حاصله حاکی از آن است که یکپارچگی اصول طراحی معماری با نظریه های شخصیت شناسی، محیطی پویا و فراگیر ایجاد می کند که در آن هر دانش آموز احساس تعلق و امنیت روانی می کند. در نهایت، این مقاله پیشنهاد می کند که طراحان آموزشی باید با همکاری روان شناسان، فضاهایی منعطف و چندمنظوره ایجاد کنند تا به تنوع تیپ های شخصیتی پاسخ دهند.

کلیدواژه ها:

طراحی فضاهای آموزشی ، تیپ های شخصیتی ، معلم در میانه نگاه ، محیط یادگیری ، تنوع شناختی ، معماری مدرسه.